Aprender:

De acordo com Streck, Redin e Zitkoski (2019, p. 52), “O aprender, na concepção freiriana, é um ato dialógico, de ouvir e falar, uma troca, uma relação de amor e reflexão em grupo. Envolve um movimento dinâmico entre pensamento, linguagem e realidade”. Para Freire (2022b, p. 68), “Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar par mudar, o que se não se faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito”.

O processo de aprender na tese é concebido como uma construção ativa e dinâmica, distanciando-se radicalmente da ideia de que ensinar não é transferir conhecimento (Freire, 2022b). As perspectivas teóricas de Freire, com seu enfoque na problematização e na construção do saber a partir da leitura de mundo, e de Papert (1980), com o construcionismo e o aprender fazendo, fundamentam essa noção. Complementarmente, a fenomenologia, na perspectiva de Bicudo (2011), enriquece a compreensão do aprender ao valorizar a experiência vivida e a atribuição de significado subjetivo por parte do educando. Assim, estratégias de ensino que promovem a experimentação, o diálogo e a reflexão sobre a prática, como as atividades de RE, são otimizadas para uma aprendizagem significativa, pois permitem que o conhecimento seja internalizado de forma contextualizada e relevante.

As implicações do aprender, no contexto da pesquisa, revelam tanto desafios quanto oportunidades. O desafio inicial é superar a cultura do silêncio e as percepções de que a matemática é difícil, resultado de uma educação bancária prévia. A oportunidade reside na capacidade da RE, inspirada em Freire, de transformar essa realidade, engajando os educandos nos projetos práticos que conectaram a matemática ao seu cotidiano, como a construção da minitorre e da mão mecânica. Este processo de "des(velamento)" dos saberes matemáticos permite que os educandos ressignifiquem sua relação com o conhecimento, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico, colaboração e autonomia, elementos essenciais para que se tornem arquitetos de seu próprio conhecimento.