Mediação:

 De acordo com Streck, Redin e Zitkoski (2019, p. 306), “Freire destaca, como mediação fundamental do processo educativo, o diálogo através da dinâmica da problematização com amorosidade, da revisão crítica da história, dos limites e das possibilidades do presente em articulação com os desafios do futuro”.

O papel da mediação na tese serve como a ponte entre o conhecimento prévio do educando e os conceitos formais. A mediação, conforme a pesquisa, não é uma imposição, mas uma facilitação do aprendizado, onde o educador atua como um guia que instiga e desafia a curiosidade do educando (Freire, 2022b). A tese descreve a mediação dialógica como essencial para transformar o conhecimento tácito dos educandos em saber explícito e formalizado, como exemplificado nas discussões sobre geometria e medidas durante a construção dos protótipos.

Sendo assim, a mediação contribui para a formação de comunidades de aprendizagem autônomas e colaborativas ao criar um ambiente onde a interação e o diálogo são incentivados. Na prática, isso significa que a educadora, por meio de escuta atenta e perguntas problematizadoras, ajuda os educandos a articularem suas próprias compreensões e a se auto-organizarem em tarefas. A mediação flexível permite que os educandos explorem, cometam erros e aprendam a partir deles, desenvolvendo autonomia e a capacidade de resolver problemas coletivamente. Dessa forma, a mediação empodera os educandos, transformando-os de meros receptores em coautores do conhecimento, e a sala de aula em um espaço dinâmico de construção e compartilhamento de saberes.